教育教學成果 ? 1、國家特色專業建設： 高分子材料與工程專業（2009年） 功能材料專業（2011年） 2、“卓越工程師”教育培養計劃 高分子材料與工程專業（2010年） 復合材料與工程專業（2012年） 3、國家級中心 國家級實驗教學示范中心：“材料科學與工程”國家級實驗教學示范中心 國家級工程實踐教育中心：東華大學—廣東新會美達錦綸股份有限公司工程實踐教育中心 4、精品課程建設情況
5、教改項目建設
6、教育教學研究獲獎情況
7、教材專著建設情況 優秀教材獎： [1] 沈新元主編，《高分子材料加工原理（第2版）》，普通高等教育“十一五”國家級規劃教材，2011年獲得上海市優秀教材獎一等獎 [2] 沈新元主編，《高分子材料與工程專業實驗教程》，普通高等教育“十一五”國家級規劃教材， 2011年上海市優秀教材獎二等獎 國家及省部級規劃教材 [1] 沈新元主編，《高分子材料與工程專業實驗教程（第2版）》，“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材 [2] 沈新元主編，《高分子材料加工原理（第3版）》普通高等教材“十二五”部委級規劃教材. [3] 李光主編，《高分子材料加工工藝學》普通高等教育“十一五”部委級規劃教材
8、教改論文 [1] 吉亞麗，沈新元. “生物醫用高分子材料”的課程建設與實踐，紡織服裝教育，2017,32（1）：46-48 [2] 夏于旻, 王燕萍, 王依民.高技術纖維課程教學與專業人才培養探析，湖州師范學院學報 2015,37（12）：23-25 [3] 吳文華，史同娜，施鎮江，朱冰潔，羅偉強，楊偉，微型實驗在材料加工中探索與實踐，實驗室研究與探索，2015，34（1）：48-51 [4] 吳文華，施鎮江，朱娟娟，史同娜，謝衛民，智能管理系統在高校實驗室管理中的應用，實驗室研究與探索，2014，33（11）：259-264 [5] 吳良，鄒志宏，吳文華，陶然，沈雄威，基于實驗室智能管理系統的實驗室績效分析計算方法，實驗技術與管理，2012，29（6）：193-196 [6] 吳良，鄒志宏，吳文華，陶然，智能實驗室管理系統的開發與實踐，實驗室研究與探索，2012，31（5）：169-172 [7] 戴蓉. 對大學生學習激勵的再思考—基于雙因素理論的啟示，思想教育研究，2011，（7）：81-84 [8] 戴蓉，增強大學生學習動力的多維度思考及方法，東華大學學報（社會科學版），2011，11（2）：148-151 [9] 沈新元，朱美芳，邵惠麗，楊慶，王夏琴，王燕萍，陳文萍，吳文華，吉亞麗，楊革生，“高分子材料成型原理”精品課程建設的認識與實踐，紡織教育，2011,26（4）：299-302 [10] 吳良，鄒志宏，吳文華，毛志敏. 試論實驗室開放的管理模式與技術保障，實驗室研究與探索，2011，30（11）：346-349 [119] 吳文華，楊慶，沈新元，王宏志，吳良，張朋勇.實驗室管理系統下的實驗室開放管理，實驗技術與管理，2011，28（2）：172-176 [12] 吳文華，沈新元，楊慶，戴蓉. 材料類專業實驗分層次教學的改革與實踐，實驗技術與管理，2011，28（6）：276-278 [13] 沈新元，馬季玫，楊慶，吳文華. 產學合作搞好高分子材料與工程專業在校大學生的職業資格培訓，紡織教育，2010,25（4）：30-32 [14] 馬季玫，沈新元. 綜合性專業實驗教學探討，紡織教育，2010，25(2): 58-59 [15] 王依民，王燕萍. 高技術纖維課程教學與本科生培養的關系，中國校外教育2009，（08）:113 [16] 沈新元，吳文華，張清華，朱美芳. 提高大學生實踐與創新能力的認識與實踐，科技資訊，2008，21(21): 207-208 |
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